En un informe del 11 de enero, el Departamento de Educación de EE.UU. descubrió que la Agencia de Educación de Texas (TEA, por sus siglas en inglés) no se aseguró de que todos los estudiantes de educación especial
en el estado tuvieran acceso a los servicios apropiados.
Ahora, la TEA, bajo las órdenes del gobernador Greg Abbott, está
trabajando en un plan de acción correctivo para abordar el problema.
Según el informe federal, la TEA no identificó, localizó y evaluó a los niños
con discapacidades y tampoco supervisó los distritos escolares para
garantizar que cumplieran con los requisitos establecidos en la Ley de
Educación para Individuos con Discapacidades.
La TEA produjo el primer borrador de su plan de acción correctiva el 18 de
enero, momento en el que comenzó a recopilar comentarios públicos sobre
el plan. Después del período de comentarios públicos, que finaliza el 20 de
febrero, la TEA producirá un plan revisado, que espera lanzar antes del 1
de marzo.
Los planes iniciales incluyen: proporcionar recursos a los padres de
estudiantes sospechosos de tener una discapacidad; implementar un
sistema de desarrollo profesional de educación especial en todo el estado;
y el fortalecimiento de los recursos asignados a la educación especial para
aumentar el apoyo en el sitio.
La cantidad de estudiantes de Texas que reciben servicios de educación
especial disminuyó del 11.6 por ciento en 2004 al 8.6 por ciento en 2016,
según el Departamento de Educación.
Aunque la población estudiantil del estado aumentó en más de 1 millón
desde el año escolar 2003-04 hasta el año escolar 2016-17, la población
de educación especial disminuyó en 32,000 estudiantes.
María Virginia García / Foto: referencial